La institución, destinado a estudiantes con discapacidad motriz e intelectual, dispone de infraestructura adecuada para fortalecer la inclusión y las trayectorias educativas de 85 estudiantes. El nuevo edificio modular brinda aulas, SUM y espacios específicos diseñados según las necesidades pedagógicas de la modalidad.

El Gobernador Alfredo Cornejo, junto al ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, y el intendente de Junín, Mario Abed, inauguró el nuevo establecimiento de la Escuela de Educación Integral 2-276, destinado a la atención de estudiantes con discapacidad motriz e intelectual.

El edificio, ubicado en el interior del Parque Dueño del Sol, de Junín, cuenta con más de 340 metros cuadrados y demandó una inversión superior a $310 millones. La obra se realizó gracias a la financiación de fondos coparticipables destinados al financiamiento educativo. Fue ejecutada por el Municipio de Junín.

El Gobernador destacó la importancia de sostener la inversión pública en educación especial aun en un contexto económico adverso. Durante el acto, puso en valor el trabajo conjunto entre la Provincia, el Municipio y la comunidad educativa para concretar nueva infraestructura escolar destinada a garantizar mejores condiciones de aprendizaje. “Es un gusto estar aquí, porque nos gusta hacer cosas prácticas, cosas que mejoren la vida cotidiana de las personas”.

Cornejo dijo que las obras realizadas son posibles gracias a una administración responsable de los recursos públicos, remarcando que Mendoza ha logrado cumplir con lo planificado pese al complejo escenario nacional. En ese sentido, señaló que la Provincia mantiene en ejecución proyectos educativos, sanitarios y de infraestructura en distintos puntos del territorio.

El mandatario resaltó que, pese al contexto económico, el Gobierno provincial continúa realizando diversas obras de infraestructura. “No nos ha tocado una buena época económica. Hace catorce años que la Argentina no crece y, sin embargo, por administrar bien los recursos provinciales y municipales podemos seguir haciendo escuelas, ampliando hospitales, construyendo rutas y viviendas. No estamos en el óptimo, pero todos los días estamos haciendo”.

Cornejo también hizo referencia al sistema de educación especial y destacó que Mendoza cuenta con cerca de 11.000 estudiantes dentro de esta modalidad. “En medio de recesiones económicas y presupuestos escasos, la educación especial ha seguido creciendo. Hemos podido cumplir lo que nos propusimos y sostener servicios fundamentales para quienes más lo necesitan”, aseguró.

El Gobernador explicó además que Mendoza avanza en un proceso de reorganización del sistema educativo para adaptarlo a los cambios demográficos y sociales. “Hoy tenemos lugares donde faltan aulas y otros donde sobran bancos. Salir de la zona de confort siempre es difícil, pero estamos reorganizando el sistema para que las escuelas estén donde realmente están los alumnos”, afirmó.

Durante su mensaje, Cornejo destacó el esfuerzo realizado para garantizar el normal inicio del ciclo lectivo y el cumplimiento del calendario escolar. “Somos una de las tres provincias del país que tienen 190 días de clase en primaria. Sabemos que es un esfuerzo para las familias, para los estudiantes y especialmente para los docentes, pero es el camino para mejorar la calidad educativa”, remarcó.

El mandatario además felicitó a los equipos técnicos, docentes y directivos que participaron en el proyecto y reafirmó la continuidad de la inversión educativa. “Estamos en un contexto económico muy difícil, pero no hemos parado ni vamos a parar la obra pública en educación, en salud ni en ninguna tarea sustantiva del Estado. Lo poco que tenemos, lo estamos usando bien, y esta escuela es un ejemplo de eso”, aseveró.

Por su parte, el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE destacó que la jornada representó “una doble alegría, ya que significó tanto la apertura del año escolar como la puesta en funcionamiento de una infraestructura moderna destinada a fortalecer la inclusión y la inserción laboral” de los estudiantes.

En ese sentido, valoró especialmente el trabajo articulado con el Municipio y puso de relieve el funcionamiento del Fondo de Inversión Educativa. Señaló que «solo cuatro provincias del país coparticipan recursos a los municipios con destino específico para educación y, en este caso, el Municipio firmó el compromiso de invertir el 100 por ciento de esos fondos en infraestructura escolar y en espacios donde se desarrollan programas educativos”, convirtiéndose en pionero y ejemplo para otros departamentos.

El ministro señaló, además, el acompañamiento municipal al plan provincial de “universalización de salas de tres años” y explicó que “este año se alcanzará cobertura en todo el territorio”. Detalló que, entre el aporte de los municipios, las 180 salas nuevas ya habilitadas por la Provincia y la regulación que será tratada en la Legislatura para que los jardines privados cumplan “el mismo estándar de gestión que los jardines públicos”, en 2028 Mendoza contará con “la obligatoriedad de la sala de tres”.

Remarcó también que “las investigaciones demuestran que mientras antes comienzan los niños el proceso de alfabetización, mejores resultados obtienen”, y sostuvo que “el nivel inicial también permite detectar de manera temprana distintas problemáticas que pueden incidir en el aprendizaje, lo que constituye una inversión estatal que impacta en la calidad de vida futura”.

En relación con la nueva infraestructura, indicó que “el sistema constructivo adoptado permite dar respuestas rápidas a demandas concretas” y recordó que históricamente la provincia mantenía una deuda en materia de infraestructura para educación especial. Afirmó que “esa deuda se está saldando con nuevos edificios, equipamiento y programas específicos”. Luego mencionó como antecedente el trabajo conjunto con la comunidad de San Rafael para la construcción de una escuela destinada a estudiantes con discapacidad auditiva, experiencia que consideró “modelo para la provincia”.

Asimismo, precisó que se están trasladando instituciones que funcionaban en inmuebles alquilados no aptos y que, de los edificios actualmente en construcción, tres corresponden a educación especial, consolidando así “una política sostenida en el área”.

Durante el acto, el funcionario valoró que “el establecimiento cuenta con todas las comodidades necesarias para que los estudiantes aprendan en mejores condiciones” y destacó el perfil formativo con talleres y orientaciones específicas. Señaló que los alumnos ya participan en espacios como carpintería y gastronomía y anticipó que próximamente sumarán la orientación agropecuaria, lo que les permitirá realizar prácticas en la bodega escuela contigua. Consideró que estas propuestas contribuyen a que los jóvenes “mejoren sus capacidades y su posibilidad de inserción laboral”.

A su turno, el intendente de Junín dio la bienvenida al Gobernador y destacó la profunda emoción que vive el departamento en una semana marcada por el inicio del ciclo lectivo y nuevas inauguraciones. “Es algo que llevo muy adentro del corazón. Gracias, Gobernador, por hacerse un lugar en su agenda para acompañarnos”, expresó, y valoró el regreso de los estudiantes a las aulas y el compromiso de toda la comunidad educativa.

En ese marco, anunció que en las próximas semanas quedará inaugurado el edificio propio para el nivel secundario de la Escuela Ema Molina, obra incorporada al presupuesto provincial y ejecutada en seis meses. “Cuando una escuela entra en el presupuesto provincial, se convierte en una realidad concreta. Es una obra muy esperada que beneficiará a más de mil alumnos”, afirmó.

Abed también puso en valor el trabajo articulado con la Dirección General de Escuelas, conducida por Tadeo García Zalazar, y el uso responsable de los fondos educativos. Anticipó además la inauguración del Jardín Maternal 16 del departamento y remarcó que actualmente se construyen tres escuelas en simultáneo. “No hay desarrollo posible sin educación. Cada fondo invertido es igualdad y esperanza para nuestros niños y para el futuro de Mendoza”, concluyó.

Tras el acto de inauguración, las autoridades recorrieron las nuevas instalaciones que ya se encuentran plenamente operativas y al servicio de la comunidad educativa. Cabe señalar que esta escuela fue creada en 2022.

Nuevas escuelas y reparaciones

El ministro García Zalazar recordó que esta es la cuarta escuela inaugurada en la semana, tras actos en Luján, Lavalle y Maipú, y aseguró que “la nueva infraestructura educativa se traduce en mayor calidad de enseñanza, ya que cuando se invierte en mejores condiciones edilicias, los estudiantes aprenden más y mejor y amplían sus oportunidades laborales”. También remarcó que el trabajo articulado entre la Provincia, el Municipio y los equipos directivos resulta “superador y beneficia a toda la comunidad”.

En cuanto al estado general de los edificios escolares, explicó que el verano presentó dificultades por las lluvias y tormentas, pero destacó el esfuerzo realizado en más de 700 establecimientos con operativos de pintura y en más de 200 con tareas de mejora, lo que permite iniciar el ciclo lectivo con “el cien por ciento de los edificios operativos”. Indicó que hay 20 escuelas en obra, donde se aplican cápsulas que separan los sectores en refacción de las áreas en uso, y precisó que actualmente se construyen 12 nuevos edificios. Recordó que el plan anunciado por el Gobernador contempla 33 escuelas en cuatro años y que esta inauguración corresponde al edificio número 15 de la gestión.

Entre los principales objetivos para el año, García Zalazar mencionó la continuidad de la apertura de salas de tres años para avanzar en “la universalización del nivel inicial”. Explicó que la baja en la natalidad permitió reorganizar salas de cuatro y cinco años y habilitar nuevas de tres con los mismos cargos docentes, ampliando la cobertura en edades tempranas. Reiteró que “mientras antes comienzan los niños el jardín, mejores resultados obtienen en la alfabetización”.

También informó la modificación de la unidad pedagógica. Precisó que ahora comprende sala de cinco y primer grado, por lo que los alumnos que no hayan alcanzado “los aprendizajes básicos de lectura, escritura e identificación de números” no podrán promocionar, lo que implica que “la repitencia en primer grado vuelve a aplicarse desde este ciclo lectivo”.

Otra medida destacada es la exigencia de un mínimo del 80% de asistencia en todos los niveles. Ante esto, el ministro sostuvo que “la presencialidad es clave para el aprendizaje” y advirtió que quienes no alcancen ese porcentaje deberán asistir a instancias de recuperación en diciembre.

Secundaria

Sobre el nivel secundario, García Zalazar señaló que se profundizan reformas orientadas a la innovación, con escuelas técnicas que cuentan con planes de estudio de cinco años y secundarias para adultos orientadas a oficios que permiten finalizar la escolaridad en tres años con certificación laboral. Indicó además que la modalidad on-line quedó certificada este año para facilitar “la terminalidad educativa de personas adultas”.

En materia tecnológica, anticipó la continuidad del equipamiento con aulas digitales móviles y plataformas educativas. Asimismo, anunció “la implementación de cursos de operador en inteligencia artificial para estudiantes de cuarto y quinto año, obligatorios para orientaciones técnicas o informáticas y voluntarios para el resto”. Según señaló García Zalazar, tendrán una carga de tres horas semanales durante un año, contarán con certificación oficial y se dictarán en 100 escuelas distribuidas en toda la provincia, con la posibilidad de cursado a contraturno y con el objetivo de fortalecer la formación y ampliar las oportunidades de inserción laboral de los jóvenes.

Acerca del establecimiento

El nuevo edificio cuenta con aulas, SUM, sala de dirección, sala de profesores y tres grupos sanitarios, en espacios adecuados para el desarrollo de las trayectorias educativas. La construcción es modular, con cubierta de chapa con aislación térmica e instalación eléctrica exterior, con criterios que garantizan funcionalidad, seguridad y durabilidad.

La escuela dispone por primera vez de infraestructura propia diseñada según las necesidades pedagógicas de la modalidad. Posee una matrícula de 85 estudiantes, 13 de ellos incorporados en el ciclo lectivo 2026, y además brinda apoyo a la inclusión a 44 alumnos integrados en escuelas secundarias del departamento. Está dirigida por el profesor Gabriel Gómez y cuenta con un equipo de 19 docentes y 4 celadores.